摘要：在培训设计中，不以改变为导向的做法是耍流氓行为。本文将从实际案例出发，分析不以改变为导向的培训设计的弊端，提出以改变为导向的培训设计方法。

1. 老师讲课，学生听

在传统的培训模式中，老师是主导，学生是被动接受者。老师讲课，学生听，这种单向的教育方式已经被证明是不可行的。因为学生需要参与到学习中来，才能更好的理解和掌握知识。如果一味地听老师讲课，学生很难理解和吸收知识，导致学习效果不佳。

2. 不关注学员的需求

在培训设计中，不关注学员的需求是常见的问题。一些培训机构或企业，为了省事，将培训计划按照既定的模板进行设计，不顾及学员的实际需求。这种做法不仅无法满足学员的需求，还会导致学员对培训的反感和抵触情绪。

3. 不注重实践

培训的目的是为了提高学员的实际能力，如果培训只停留在理论层面，那么培训就失去了意义。不注重实践是不以改变为导向的培训设计的又一弊端。培训设计应该注重实践，将理论知识与实际操作结合起来，实现知行合一。

4. 不关注学员的反馈

学员的反馈是培训效果的重要衡量标准。如果培训机构或企业不重视学员的反馈，那么他们就无法了解培训的效果是否达到预期。不关注学员的反馈也容易导致学员的抵触情绪，进而影响整个培训的质量。

以改变为导向的培训设计方法

1. 以学员为中心

培训设计应该以学员为中心，关注学员的需求和实际问题，根据学员的特点制定个性化的培训计划。这样做可以提高学员的参与度和学习兴趣，实现培训效果的最大化。

2. 强调实践操作

培训应该强调实践操作，让学员在实际操作中掌握知识和技能。实践操作可以提高学员的实际能力，让学员更好地应用所学知识。

3. 关注学员的反馈

学员的反馈是培训效果的重要标准。培训机构或企业应该重视学员的反馈，及时了解学员的意见和建议，以便对培训计划进行调整和改进。

4. 运用现代化的教学手段

在现代化的教学手段下，培训可以更好地实现改变为导向的设计。比如，可以通过在线教学平台进行网络化培训，通过互动式课程设计提高学员的参与度和学习兴趣。

不以改变为导向的培训设计是耍流氓行为。以改变为导向的培训设计方法可以提高培训效果，实现知行合一。培训机构或企业应该关注学员的需求和反馈，运用现代化的教学手段，提高学员的参与度和学习兴趣，实现培训的最大化价值。